Наше рассмотрение показало, сколь необычайно важно воздействие творческого, формосозидающего слова на все аспекты жизни детей.
Оно помогает сложиться телесным и душевным органам малыша, оформляет его душевные силы и словно вдыхает в них жизнь, подготавливает к самостоятельности его ум при переходе к пубертатному возрасту.
Без слова человек никогда не становится человеком, без него невозможно становление, развитие.
"В начале было Слово": теперь, перед лицом разразившейся катастрофы языка, мы начинаем заново открывать для себя глубокий смысл этих древних слов.
Например, слова "Wort" (нем. "слово") и "werden" (нем. "становиться") неспроста восходят к од-ному и тому же корню.
Ведь в творческом слове всегда скрыта энергия становления — в смысле разъясненного выше "обращения" (wenden): то, что у говорящего живет в мыслях и переживаниях, речь "преобращает" (преобразует) вовне в слышимые звуки, доходящие через воздух до слушателя.
А в нем акустические явления — звуковые волны, в свой черед, "преобращаются" во внутренне воспринимаемые мысли и переживания.
Слово обращает сверхчувственное в чувственное, а чувственное — в сверхчувственное.
Но эта исконная сила речи не действует, если ее прогоняют через машины.
Ей нужен человек, который превратит себя в посредника слова.
Лишь тогда она сможет препроводить "я" ребенка из миров сверхчувственных в чувственный мир, лишь тогда она сможет высвободить из чувственного мира сверхчувственные силы, необходимые ребенку для установления связи между душой и умом, с одной стороны, и телом — с другой.
У взрослого есть возможность поставить себя на службу созидательному, строительному и формообразующему вселенскому Слову.
Но тогда он не должен забывать: хотя слова произносит он сам, хотя без него они не могли бы воздействовать на ребенка, но их энергия идет не от него.
Его самого человеком сделало Слово — а он лишь передает энергию Слова ребенку, стремящемуся стать человеком.