В общем и целом фаза оформляющего воздействия чувственных впечатлений на ребенка длится гораздо дольше, нежели полагает большинство.

Постепенно сходя на нет, она продолжается до десятого года жизни, а частично — даже до восемнадцатого.

Но зато в этот период оформляются и решающие для всей последующей жизни способности — закладываются основы того, что после реально окажется в распоряжении взрослого.

Упущенное в эти годы невозможно впоследствии наверстать с той же интенсивностью и глубиной.

Поэтому исследователи говорят об "окнах", некоторое время открытых для влияний извне, а потом неуклонно закрывающихся.

Вот некоторые из них.

• Первая, решающая стадия развития мозга завершается в трехлетнем возрасте.

Если на этом этапе ребенок имел ограниченный доступ ко всему диапазону возможных видов деятельности и опыта, то многие нейрональные связи не образуются, и объем мозга остается на 25 — 30% меньшим⁸⁶.

• Ребенок учится стоять прямо, ходить и координировать движения рук в первые четыре года жизни.

В промежутке от четырех- до десятилетнего возраста он еще может путем упражнений развить тонкую моторику рук и конечностей вообще; затем эта способность быстро исчезает.

• Опять-таки в первые четыре года жизни при естественных условиях у него развиваются острота зрения и объемно-пространственное зрение.

• А вот тонкая моторика, управляющая глазной мускулатурой и необходимая для целенаправленного сканирования поля зрения, к четырехлетнему возрасту еще далеко не готова.

Для полного развития ей, так же как и тонкой моторике рук и конечностей вообще, требуется еще несколько лет.

Примерно до девятого года жизни ее эффективность заметно отстает от уровня, свойственного подросткам и взрослым⁸⁷.

Согласно же новейшим исследованиям, важные составляющие управления зрением становятся полностью доступны лишь в восемнадцатилетнем возрасте!⁸⁸